准确地说,语言阅读理解问题不是所有的问题,也不是只有一个正确答案。语言阅读理解问题大致有两种问题设置方法,一种是有标准答案的技巧问题,一种是没有标准答案或答案的唯一扩展问题。

对于有标准答案的技巧问题,确实有标准答案。有些学生认为,不管我怎么回答,都不可能和答案不一样,经常会感觉到阅读理解问题。特别记叙文阅读理解真的太难了,所以做阅读理解题的时候不要害怕标准答案,要掌握正确的解题思路,掌握各考点的答题要点,仔细品味符合不同句子、文章宗旨和出题目的的答题角度和要点,就能获得满分。

例如,2015年手语高中入学考试现代文阅读题—— 《格布上的花》(非淑敏)还研究了对题目的理解、对重点段落的表达手法和表达效果的分析、对结局的理解有标准答案的问题,还设计了没有标准答案的扩展问题。

1,所有与"标题"有关的问题都取决于标题的含义以及标题的作用和表达效果。上图标题1中的“选择文章标题为《格布上的花》,解题的目的在哪里?”“这个问题涉及主题的作用和表达效果,思考的观点如下。

结构上:1。是否有悬念,是否吸引读者,2。是否是文章线索。内容上:1。是否反映作者的思想感情,是否公开文章中心。表现手法包括是否使用修辞法、是否象征人物形象或精神等。语言特色要与表达手法相结合:生动形象、新颖、干练简洁等。然后,结合文章内容,可以看出“盖布之花”使用比喻修辞方法,把好日子和坏日子比作花布,有爱心的日子比作花。标题生动、新颖、有美感,同时能引起读者的阅读兴趣。这样想和答案差不多。

2.题目2涉及文章重点段落的表达手法及表达效果。要回答这个问题,首先要知道句子表达手法有哪些。一般的表现手法有修辞手法、托物言志、铺垫、抒情、压迫结合、虚实相、大见笑、前后照顾、设置悬念等。然后结合句子体裁和段落位置以及上下文连接等角度进行分析。

回顾文章第2段使用的主要修辞手法,可以设定问题和比例,然后结合上下文明确问题和比例的表达效果,明确说明段落表达的主要内容,就可以无限接近答案标准(答案见上图)。修辞学的表达效果概括如下:

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3、题目3“第3段断章取义在哪里?考试分析”。一般来说,由武断团组成的简短干练的段落都在文章中乘胜追击,起到进一步推动情节发展的作用。然后结合表达手法,从表达效果来看,很容易看出运用反文的修辞手法起到强调和思考的作用,引导文章中心宗旨。在结构上扮演系下的角色。根据文体位置的不同,其工作方式有所不同,如下图所示。

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4.题目4涉及结尾部分重点文章的表达作用和效果。结局的作用往往在结构上起到照顾开始的作用。在内容上有阐明中心和深化主题的作用。答案中要结合文章主题言,指出哪些中心,深化了哪些主题。

例如,《格布上的花》的“结束区”就是“在你那块花布上开花”的作用“照顾开始”,加深主题告诉我们,如果我们的生活中有爱,人生就会像花一样绚丽。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,爱情名言)

5.题目5是没有标准答案的扩张问题或开放问题。这种问题往往会跳出门外,结合自己的生活写自己联想到的事情,写由此产生的思想感悟,或者写对某种社会现象的思想辨析等,这种问题没有标准答案。只要不跑题,只要说得有道理,就能得分。这也是鼓励学生独立思考的表现。

总之,对于有标准答案的问题,语文老师眼中似乎都是技巧问题。也就是说,大家似乎都有解决问题的技巧。关键是学生要从什么角度思考,很多孩子分数下降都是因为角度不完善。因此,语文阅读问题是鼓励学生从多方面思考问题。这不仅不会使学生头脑僵化,反而会进一步增强学生的思维能力。

以给分了。因此,在答题时既要考虑结构、又要考虑内容,还要考虑不同文体所运用的写作手法等等,宁可多个角度来考虑也不可只从一个方面来解析,特别是分值高的题,一般4分的题,至少要从2-4个角度来解析问题。由此可见,无论是有标准答案的题还是无标准答案的题都鼓励学生多角度思考回答问题,这不仅不会让孩子的思想僵化,还会开拓孩子的视野,让孩子阅读文章、思考问题的角度更全面、更多元,思考问题的层次更立体。

听了小徐老师的解析,同学们这回明白了吧,记住答题要扣点解答,多角度思考才有可能不漏点,才可能得高分。

小徐老师常年从事语文和作文教学,期待大家的关注。

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