【春天的排比段落】小学3-4年级优秀作文升级咨询11:写春天的美景

春天是万物复苏的季节。春风吹得柳树绿了，春雷唤醒了花朵，春雨滋润了大地。生机勃勃的春天睁开呆滞的双眼，欢迎我们投入她的热情怀抱。

春天美丽的风景到处都是。看看田野、小溪、公园里。真是一个生机勃勃，散发着鸟花香气的世界！

如果你也喜欢春天，就赶快用你的笔写春天的美景吧。

第一阶段作文写什么？

1.使用春天植物的生长

例如：随着春天姑娘轻快的步伐，青青的草破土，偷偷从泥土中钻出来，柔软，绿色。公园里到处可以看到生命力顽强的草。

2.春季动物写作活动

例如：春天到了，小溪里的鱼也开始活跃起来，游到这边一会儿，然后又游到那边去了，好像在和我捉迷藏。

3.使用春天的颜色

早春，寒气袭人的风，唤醒万物，树顶绿，大地绿，高耸建筑物的平台也绿。宋朝的王安石有时运：“春风和绿色江南海岸。“说得多好啊！

楚门

寻找春天

在一个春光明媚的上午，冯老师带我们去大自然寻找春天。

我们在阳光下找到了春天。春天的阳光虽然没有夏天火热的热情，但给人温暖的感觉。我们把棉包一样的衣服换成凉爽的衬衫、漂亮的裙子和舒适的凉鞋，看起来多漂亮。

我们在南国飞往西伯利亚的天鹅群中找到了春天。我们在刚发芽的柳树上找到了春天。溪边的柳树吐出了嫩芽。我们在果园的樱花和校园的迎春花上也找到了春天。每朵花都向我们炫耀自己的美丽，每朵花都在传递春天的喜讯。

优点：主题鲜明。主要寻找春天，描绘春天的美丽景象，有阳光、人们的衣着、鸟儿、柳树等。

胜天：对春天风景的描述太简单了，应该更详细。文章没有反映作者的心理情感，所以看起来有些平淡，加上相关词组，文章生动感会更高。

第二阶段作文怎么写？

描述顺序

耕文必须选择适当的描写顺序。可以按照风景的时间顺序来描述。比如单纯写春天的景象，可以写早上、中午、晚上春天的各种变化和特征。可以通过描述特定的场景来写春天，比如描写春天的田野，也可以通过远距离、近距离、从上到下来描述。另外，可以通过自己观察的顺序来描述，根据自己参观或游览的路线，沿途写下自己看到的其他景色。

团顺：春天的早晨还是有点冷的，所以出门要穿厚一点的衣服。一到中午，一到晴天，温暖的阳光就会照在身上，非常舒服。到了晚上，那种感觉好像又回到了早晨，风有点凉。

空间顺序：春天来了，天空中的云好像也开始活跃起来了。好像是白色的棉，蓝色的海水。怎么看都很清爽。大卫亚设(David Assere，Northern Exposure)除了天空之外，田野的变化更是如此。田野里一片蔚蓝的景象远远地可见。进去一看，除了绿色以外，还有多种颜色。有五颜六色的花和碧蓝的江水，这一切都那么舒昌。

安排结构

1.总计-分钟-总计

一开始总说春天万物复活，真的很美。

中间描述了春天草开始生长，花开始开花，鸟儿每天唱歌的样子。

最后赞美春天是最美的季节。

2.平行结构

爱春天的小树——日暖和，靠近小树，你会发现上面的新芽正在往外冒。太可爱了。

我觉得春天的天空——天空是蓝色的，毫无瑕疵，很漂亮。

我觉得春天的阳光——春天的阳光没有那么耀眼，像妈妈的手一样柔软，非常舒服。

合规性

寻找春天

在一个春光明媚的上午，冯老师带我们去大自然寻找春天。(写作大纲：1。直接进入主题，去自然寻找春天的美景。)。

我们在阳光下找到了春天。春天的阳光虽然没有夏天火热的热情，但给人温暖的感觉。我们把棉包一样的衣服换成凉爽的衬衫、漂亮的裙子和舒适的凉鞋，看起来多漂亮。

我们在南国飞往西伯利亚的天鹅群中找到了春天。这些白色天使带着孩子们从我们的视野中飞走，展开他们的翅膀飞驰的样子中，我们听到春天的脚步，轻轻的在我们耳边响起。)。

我们在刚发芽的柳树上找到了春天。溪边的柳树吐出了嫩芽。我们在果园的樱花和校园的迎春花上也找到了春天。每朵花都向我们炫耀自己的美丽，每朵花都在传递春天的喜讯。(2 .)。这三段内容分别介绍在自然中发现的各种春天的景象。)。

春天在哪里，春天在哪里？春天在三月温暖的阳光中，在小溪上，在柳树上，在你紧紧抱着我开的花里，更在小孩子的眼睛里。(3)。以一问一答的形式概括找到的春天的样子。)。

优点：这篇文章同时增加和调整了内文和结尾部分，有很大的看点，使文章看起来更加紧凑。

晋升：文章有几个方面的景物描写，但太简单，太平淡。如果老师带领学生找到春天，那么在寻找的过程中，要表达同学之间发生的与景物相关的事情或说的话。这样可以提高文章层次感和跳跃感，读者也可以更加心情舒畅。

第三步怎么写得漂亮？

景物描写

▷ 主题鲜明：描写景物，首先要把描写的特定景物表达清楚，如：描写的是小河还是树林，是公园还是田地，只有表达清楚，才能让读者了解你所描写的主题，然后跟着你的思路往下看。

▷ 细致描写景物特点：景物不像人或者事情容易描写，而是需要你经过仔细的观察，然后把你所看到的都详细表达出来，靠的主要是你丰富的词语积累。如：描写春天的麦田，就要把麦田的变化写清楚，麦苗与冬天相比有了什么变化？除了颜色和高矮之外麦田里还有什么是你观察到的？

▷ 抒发感情：写景物的文章，最能体现作者感受的就是抒发感情的语句。如：对于所描写的景物你是想表达赞美还是喜欢呢？对景物中的事物你是喜欢还是看到它们就觉得快乐呢？恰当地抒发感情，会让文章更加美妙绝伦。

修辞手法

运用恰当的修辞手法可以把景物描述得更美，把春天的生机盎然更直观地展现在读者面前，让读者有种身临其境的感受。

▷ 春天的小草就像刚出生的小孩一样，嫩嫩的，软软的。当早晨的露珠洒落在小草身上，远远望去晶莹剔透，更是美极了。

▷ 春天来了，河水开始化了，他们好像也感受到了春天的温暖，看他们曼妙的身姿和清脆的歌声，就能知道他们是多么喜欢春天了。

语言风格

描写具体景物的时候，可以多使用描写景物美丽的词语或句子，也可以引用与景物相关的诗句进行描写，这样会让景物的特点更加鲜明。另外，在描写景物中的动态事物时，可以采用表现活泼可爱的动词进行表达，让事物更加活灵活现，也会给文章增色不少。

满分文

找春天

“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里……”伴着这欢快的歌声，在一个春光明媚的上午，冯老师带着我们到大自然里去寻找春天。（引用耳熟能详的歌曲，引出找春天的主题。）

我们在阳光中找到了春天。春天的阳光没有夏天火辣辣的热情，但却给人一种温暖的感觉。把我们棉花包似的衣服换成了凉快的衬衫、漂亮的裙子、舒适的凉鞋，看上去多么漂亮。

我们从南国飞往西伯利亚的天鹅群中找到了春天。当这些洁白的天使们携儿带女飞离我们的视线，在它们展翅疾驰的身影中，我们听到了春天的脚步，轻盈地在我们的耳际响起。

我们从刚发芽的柳树上找到了春天。小河边的柳树吐出了嫩嫩的小芽。我情不自禁地念道：“碧玉妆成一树高”，快嘴曼曼就在一旁接了过去，“万条垂下绿丝绦”。还未停下，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的大合唱竟在阳光下欢快地响起。（诗句的引用恰当合理，为文章增加春的韵味。)小河里嬉戏的野鸟吓得扑棱棱地乱飞，望着鸟儿惊恐万分的身影，我们禁不住哈哈大笑，任凭笑声在暖暖的春光里四下飞扬。

我们还在果园里的樱花与校园的迎春花中找到了春天。每一朵花儿都向我们炫耀着自己的美丽，每一朵花儿都在传播着春天的喜讯。（以上四个排比段落引导读者找春天，举例具有代表性。）

春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在三月的暖阳中，在小河里，在柳树上，在你拥我挤的盛开的鲜花里，更在小朋友的眼睛里！

１.构思：同样是描写春天，本文小作者从一个“找”字入手，将春天的美丽一一呈现在读者面前，构思精妙。文章为总—分—总结构。先总写老师带领“我们”到大自然中找春天，接着分写“我们”在大自然的各处找春天，结尾总结春天在小朋友的眼睛里。首尾呼应，结构严谨。

2.语言：小作者描写春天的语言简练而优美，能够充分表现春意盎然的韵味。文中的比喻、拟人和引用等手法，更为文章增添了文采。

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