资料来源:微信公众号:写作课(zuowenke_1)
[每期指南]
借用事物来比喻人,是借用某事物的特征来描述人的品格,通常出现在作文中是用来表达和强调作文中中心思想的一般方法。现在一起学习“比喻人”的写作方法吧!
教师辅导:指导“隐喻人”写作
杰作展示:星星蜡烛草
精彩材料:对精彩段落的欣赏
校园音乐:萤火虫
[名词地图]
《用事物比喻人》写作指导
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对于小学生来说,要写出一篇优秀的借物文章,有以下困难。
第一,如何选择与人的品格有相似之处的事物的特征。
第二,确定事物的特征后,用什么方法具体写事物的特征。
第三,如何通过事物和人类的自然和程度阐明作为人的道理。
为了解决上面的难点,写地图的时候可以从以下几个方面开始。
第一,以读书促进文章,以读书领悟法律。
借用比喻人的写法,特别是写好借用比喻的文章、写作理论,不能光说空话。(约翰f肯尼迪,读本)因此,选择几篇《借款人》的例句,从更多的感性资料,即案例中无声地感受,就能更好地理解借款人的写法。通过“——牛——练习阅读”体会写作和技巧。
第二,巧妙引导,拓宽思路。
小学生年龄小,生活经历少,对事物缺乏深刻的感悟,所以选择贴近生活实际、领悟到的东西很重要。可以将事物分为三类:植物类——是草、石榴树、松树、野花等。蚂蚁、蜜蜂、老牛等动物——;物品类——包括粉笔、蜡烛、铅笔、橡皮等。这样可以大大拓宽思路。可以用的东西很多并不意味着可以选择其中的任何一个。
下次要想想你对什么最了解。经常看到或接触,从中得到的感悟也很多,决定选择哪个写作。这样才能“什么都知道,话都能说出来”。
第三,确定主题,详细说明特点。
在众多事物中,小学生很难系统地概括事物的品格。精神上,以品格和精神联想人的相似品质更加困难。因此,适当地选择借来的东西,仔细观察,写出事物的特征尤为重要。这里说的特点是借来的东西的那种比喻人的品格,要重点理解和重点使用。例:蚂蚁发现一只大青虫,很多蚂蚁一起把虫子搬到家里,学生们会发现蚂蚁具有的特征是团结合作。用草从石缝钻出来,在暴风雨中经受蹂躏和打击后幸存下来,学生们发现草的特征是坚韧不屈。用蜡烛燃烧自己,照亮别人,学生们发现了蜡烛默默奉献的精神等。
第四,自然的过度揭示了道理。
从借来的东西到比喻的人,要转换自然,不能勉强凑合。将事物的特征与人的品德、精神、思想、情感有机地联系在一起。在前面描述事物的基础上,不能自然地从事物的固有特征中联想到要赞美的人,也不能流利地引出从中获得的启示,并摆脱事物,随意发挥。
“水滴穿石”可以联想到坚持不懈的珍贵,“蚂蚁群携带食物”可以想到团结的力量。这就是自然转换。同样的事物如果从不同的角度思考,联想也会不同。和草一样,可以联想到相关的花、树等形象直观的东西,也可以联想到无名、无私奉献、坚强、百折不挠的精神等。
[佳作展示]
星星蜡烛草
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如果不能做太阳,就做星星吧。你也可以在自己的星星上发光。
如果不能做电灯,就做蜡烛吧。你也可以用自己的生命为别人照亮前途。(生命)。
如果不能做大树,就做草吧。你也可以用自己的绿色覆盖大地。
"我天生的材料一定有用。"只是每个人的用途不同,你不必对自己的缺点耿耿于怀。相反,如果你竭尽全力去尝试和努力,即使最终结果不令人满意,那又有什么关系呢?
夜空中的一颗小星星,没有太阳的光,月亮的皎洁,甚至人类的灯光都不明亮。但是这些小星星都在努力发光。现在,一百年前,一万年前也是这样。因为被称为星星。他们离地球很远,但坚韧的心给了地球上的生物很大的鼓励。
一根不起眼的蜡烛,没有电灯那么亮,没有台灯那么华丽,也没有手电筒那么方便,但依然站在自己的岗位上,时刻牢记自己的使命,默默燃烧自己,照亮别人。即使最终得不到人们的感谢,也知道自己付出了就不会后悔。
路边一棵无人问津的小草,花不漂亮,树不大,没有同伴的干净,但它一直拼命从地下吸收水分,维持着自己的生命。行人的讥讽,践踏,没有后悔。(亚里士多德,《新伦理学》,《后悔名言》)人类需要它,自然知道需要它。即使得不到人们的认可,但只要自己付出,努力做自己该做的事,就不会后悔。
世界上太多的事是我们不能做的
到的,即使自己能办到,也不一定能得到别人的认可,但只要自己相信,自己努力去做即使结果不完美,但只要自己尽力了,就不会后悔。
>>学习与借鉴
本文开头用一组排比句引出中心议题:一个人,应该尽力去尝试,用心去做自己该做的事情。接着展开阐述,以“一颗夜空中的小星星”、“一根不起眼的蜡烛”和“一棵马路边无人问津的小草”三个平凡的小事物设喻,阐释了“尽力而为就好”的人生道理。本文最大的亮点是运用比喻说理阐释主题,生动形象;以三个并列的小材料来结构文章主体,首尾圆合,层次明晰。
【精彩素材】
精彩段落赏析
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>>望着满树伸手可及的果实,再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树,一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树,你不怕寂寞,不畏艰难困苦, 独自扎根于这深山岩石之中,老而不衰。一年又一年,你为人们结下多少杏子?可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时,脚跟仍是那样坚定,胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊!我轻轻地取下石块,抽出腰间的木棍儿,可怎么也不肯打下去,唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶,伤害它的身心。于是,我下了树,挎上篮儿,再爬上树,坐在老杏树的怀抱中,尽情地摘着杏子,尽情地享受着它奉献的果实。
(摘自《山中的老杏树》)
点评:作者运用了借物喻人的方法,借山中老杏树的特点,热情讴歌了具有老杏树品格(不怕寂 寞,不畏艰难困苦,扎根深山,饱经风霜,老而不衰,只讲奉献,胸怀 坦荡、无私)的人,同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情。
>>莲花,亭亭玉立的水中仙子;莲花,散发着淡淡清香的花中君子。自古以来多少文人雅士用优美的语句赞美过它,多少人用美妙的音符歌颂过它。
>>“出淤泥而不染,濯清链而不妖。”写出莲花的高尚品质。莲花的美是庄重的,它不像牡丹般美得妖艳,它不像彩虹一般,美得虚幻。
>>我爱莲花,爱它的纯洁;我爱莲花,爱它的无私;我爱莲花,爱它的高尚!
>>每当在其他的花凋谢的时候,它却依然绽放,它面对困难,从不退缩,从没有放弃的意念。
(摘自《我爱莲花》)
点评:借物喻人,通过对比的方式来赞美莲花的高尚品德。
【校园乐翻天】
萤火虫
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>>瑞奇和梅森刚刚从苏格兰移民至美国,在纽约旅馆过夜。
>>他们整个晚上被蚊子搅得十分恼火,最后瑞奇说:“梅森,用被子蒙住头,蚊子就咬不到我们了。”
>>过了一会儿,梅森伸出头来呼吸新鲜空气,这时他看见了以前从未见过的萤火虫。
>>于是他叫道:“上帝啊,蒙住头也没有用,蚊子打着灯笼找我们呢。”
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