【摘抄课外精选段落】你知道如何在阅读中“摘抄”吗？

“节选”是从读过的文章中摘录好文章、精彩片段等，供自己写作时参考和模仿。如何从日常阅读中摘录？

第一，课内学习方法，课外使用

摘自语文教科书。不能只停留在每节课抄的单词和课文片段上，干脆就顺其自然。老师安排写什么就写什么，课外阅读的时候就不能抓住要领，“节选”就不能动手了。因此，学生们在学完一门课或一节课后，要及时评价、欣赏其中精彩的句子和句子，认识到什么是好词，并抄写下来。在此基础上，用在课堂上学习的方法进行课外阅读的摘录。例如，在《我们家的猫》篇文章中，作者对猫的顽皮和可爱写得非常生动和真实。学习这篇课文时，在欣赏完这些片段后，可以从课外阅读中摘录描述动物动作和表情的精彩片段。这样可以在摘录中接受训练，进行接触类放通。

第二，不能盲目照搬单词

众所周知，我们对单词的理解离不开语言环境。孤立地看，一个词很难确定它是否是一个好词。大卫亚设，Northern Exposure，“语言”)好词的存在往往依赖于特定的语言环境，它与漂亮的短语和词组相融合。因此，摘录时不需要单独列出单词，在摘录的好句子化妆中，要用符号表示你认为正确使用和最好使用的单词。这样做的话，好的单词不仅仅是“华权绣球”，而是通过理解单词的含义，你会认识到句子中其他单词的妙用。

第三，养成写“总结评价”的习惯。

摘录评价是指对摘录内容的评论。拥有一定的摘抄能力后，可以在抄写的内容后面结合自己平时学习和生活，从单词、描写、表达等方面谈谈自己对抄写内容的体验。通过评论摘录的精彩片段中，对如何造句、如何做表情的感悟会更加深刻，这将对以后的写作起到微妙的作用。此外，教师在自己的摘录中理解现有问题，及时指导和纠正也很方便。

四、生活中的“有头脑的人”

具备一定的摘抄能力，学生们不妨“摘抄”。也就是说，随时记录在生活中听到的精巧语句和生动的情节。另外，要进行广泛的阅读，获得多方面的知识储备，以后写作文会更加容易。

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