【白杨能概括文章中心段落是】寒假中学读书-集中训练营4

阅读理解题的考试题型及答题技巧。

在题目考点记录记叙文。

一、叙述的要素：

1、叙述的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果。

2.掌握六个要素有助于分析文章结构，整理事情发生和发展的脉络，总结文章中心或段落的大意。事件的原因、经过、

结果，这三个要素是通过叙述句的主体部分、内容的表达、人物的形成和中心的表达来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也要达到能大致说出这三个要素的地步。

掌握六要素技术。也就是说，几点了？什么地方？谁？干什么？

二、请说明线索：

记叙文的线索是贯穿全文的始终脉络，反映了材料之间的内在联系，将所有材料连接成一个有机体。所以线索是门

章节的纲领是抓住这个纲领，就能合理化文章内容，掌握文章结构，理解文章中心思想。线索很重要，但不是所有的东西都能成为线索。只有反映各种材料之间内在联系、反映文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

线索类型：物线、斜线、人选、感情线、时间线、定位线、见闻线。

线索大致分为六大类。

1)以具体的事物或事物的特征为线索。例如，《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。

2)以人物或人物特征为线索。例如，《背影》以父亲的背影为线索

3)以中心事件为线索。例如，以《变色龙》警官奥秋贝洛夫处理狗咬伤事件为线索展开故事情节。

4)以思想感情为线索。比如《荔枝蜜》，如果是以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织起来的材料，我不喜欢——，想去看——称赞蜜蜂。

——梦见自己成为一只小蜜蜂

5)以时间移动或空间转换为线索。例如，《藤野老师》是时间的推移、地点的转换作为叙事线索组织资料，在东京有见闻和感觉。

从——到仙台，与藤野老师交往——分手后，收到了对藤野老师的思念。

(6)以“我”去过的东西为线索。例如，《孔乙己》以小店员“我”看到的东西为线索，塑造了孔乙己这个人物。

技巧：注意题目、文章中多次出现的单词、论抒情的句子。

“线索”是一贯的文章始终的语境，是文章纲领。

句子题目重复的单词或事物

抒情的词句作家的思想感情(变化)论“我”看到和听到的感想。

作用：是贯穿全文的语境，将文章中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，层次明确。

答题套路：比如：比如句子“.”线索，中间字符串是"."，“.”“几个，“冰葫芦糖”“串”结构，典型的材料选择，

脉络清晰，宗旨鲜明。

三、一般叙述顺序

1.叙述类型：

顺序：按照事情发生、发展、结局的顺序写。例如《一面》，文章(WHO)按时间顺序叙述了作者和鲁迅相遇的经过，表达了鲁迅观。

突出了沈劳动人民、对进步青年的关怀和“棉”给我的鼓舞。

历史：以后发生的事写在前面，然后按顺序叙述。也就是说，在叙述的时间上与事情的实际相反。例如《背影》 "我

见不到爸爸已经两年多了，我最忘不了的是他的背影。“这是文章的第一句话，用打开宗明、拼笔、叙述的手法再现了两年前作家一辈子难忘的往事。

插入：在叙述过程中，根据内容的需要，停止原情节的叙述，插入与内容相关的情节和事件，然后继续原叙述。

比如《驿路梨花》，以我和老余一大早看到的东西为线索，通过悬念和巧妙的插入描绘出一组人物，展现出让他们乐于助人的美丽心灵。其中，解放军照顾茅草屋和哈尼姑娘的梨花属于插入户。叙述顺序作用：

顺序：随着时间的发展，会有条理。

历史：1、强调。

2、制造悬念。

3、情节变化丰富，吸引读者。

插入：1、补充内容，丰富的情节。2、请照顾胃或铺下面。

第四，记叙文重点句和核心词的分析和体会核心句主要包括五个方面。

阐明问题宗旨的文章；

说明、讨论、抒情的句子；总结全文文章。引用的句子；

胜传的文章。

理解核心文章主要是指能够体会文章所表达的思想感情。作者在文字行间表现出的喜怒哀乐、褒奖态度、思想倾向等。同样的

理解文章的功能作用和特征完全相同的文章时，要理解不同文体的功能不同。重点短语和核心词的作用。

提示：角色要从两个方面考虑。

结构上：

从A胜转换，B总指挥下或C总指挥上的作用，D设定伏笔，E铺设。

二、内容上：总是A改编问题，B深化中心，C市明珠(华龙点睛)具体如下。

句子在句子中的作用：

1.文秀：内容上(改编题目、渲染氛围、伏笔掩埋、悬念设置)

结构上(下，普通领子下)

2、正文：结构上(升位界河，总指挥下，总指挥上)。

3.文末：内容上(命中心、深化主题或画龙点睛、)

结构上(前后吻合，结构完整。)。