【描写喇叭花的段落以及启示】三年级的时候，你的孩子们要学这些。

第一单位

1、下一个字

(1)假：恰克，假期(2)好：问候，好奇心

(3)头发：发现，白发(4)晃动：刺眼，摇晃

(5)方向：方向，朝霞

2.学习读后感

读后感是读完一本书、一篇文章、一段话或几句名言后写下具体感受和得到的启示的句子，读后感也可以说是读书笔记。也是常用的应用文体、应用写作研究的文体之一。

3、阅读：找出文本中描述的单词或段落。

(描写是描写，写是临摹。描写是用生动形象的语言具体描述人物或景物的状态。这是常用于普通记叙文和文学写作的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情感、人物形态、内心世界，构思人物活动的环境。)。

比如《我们的民族小学》文章，寻找描述窗外安静的文章。在《金色的草地》一篇文章中，找到草地可爱、描述蒲公英的有趣短语。

4、体会句子中单词的妙用和传达的情感

比如《爬天都峰》文章《爬啊爬啊？嗯？最后大家都上去了。”(最后：突出了登山的道路和爬山后的喜悦。）

5、写作：课外活动记录

说明文是以叙述为主要表现形式，以角色的经验和事物的发展变化为主要内容的文体。

6、古代诗歌积累

《小儿垂钓》

(诗的最后两节写了小孩子钓鱼时的集中力、画画、跳纸。）

-第二单位

1、引用人物语言的几种方法。

(1)平职仪式

小男孩玩了很久，说：“一切准备好了。”

(2)动作前的语言

“我一定会飞！”男孩确实说了。(强调话语)

(3)区分话语

“是的。”小男孩站起来鞠了一躬。“请让我进去！

(另请参阅其他方法、标点符号的其他使用方法。)

2、积累、名人故事(表达的完整性)

3、名人名言、成语故事积累

4、文章写作训练(通过工作反映人物性格)

5.找到文章中描述人物外貌、态度、动作、语言、心理活动等的文章，简单分析人物的性质

第三单元

1、古诗积累与翻译

(1)知道儿童编织，夜深了，篱笆上掉了灯。

(2)只有在他乡是异客，每逢节日都会加倍思念亲戚。

2、了解古诗词《夜书所见》。

1)诗里描述了什么景物？我们能知道是什么季节吗？

乌叶、江、栅栏秋叶

2)诗里弥漫着什么气氛？表达了作家的什么思想感情？

安静凄凉

想家情绪；客居、漂流、无处定居的孤独、落寞；童年的迷恋，思念

(3)表达手法

借用了敬亭抒情，情景融合动静结合，动静安静。

悲与欢对比，欢与悲对比，虚实结合，实况照

传达感情，暗示增加拟人、共情、光泽

词酌，“冷”“选择”传递

3、掌握句子情感《风筝》。

(1)在《风筝》文章中掌握情感的变化过程，并根据相关短语简要概括

(2)积累表达人物心情或感情的单词、短语

(3)写：写内容丰富的记叙文，表达人物(或短语)的情感、心理变化过程

4、理解文章中的字短语

根据课文的描述或叙述，理解文章的自救或推导出陌生自救的意思。

例如《秋天的雨》这篇文章根据第二段的描述理解“五彩缤纷”的意思

5、解释：多方面、多方面的解释

(1)阅读：例如《秋天的雨》，掌握课文中描述秋天雨的几个方面

(2)写作：多方面、多方面的描写(如四季描写)

6、修辞方法——比较

(1)概念：比较是将一个事物描述为另一个，并加以说明。

(2)作用：激发读者的想象力，使文章更加生动。

(3)是

黄叶像小扇子一样扇着哪边，扇着夏天的暑热。(《秋天的雨》)

红枫就像一张邮票，飞舞着，邮寄着秋天的凉爽。(《秋天的雨》)

第四单元

1、识别不同的修辞手段；在文章中找到各自的相关词组，体会其用法的优点

例：在《花钟》一篇文章中，描述了牵牛花、玫瑰、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花

2、写

(1)在生活中，以自己的感想、启发、收获为素材写作，并能合乎情理地精通。

(2)观察生活中的事物，以日记形式或作文记录下来，细腻全面，文笔流畅。

3、谚语——积累农业谚语

第五单元

1、文学常识。

(1)老子：老子，春秋时代(楚)国人是我国古代伟大的哲学家和思想家，(道)家学派的创始人。存世(《道德经》)或(《老子》)。

(2)孔子：孔子，名(区)、字(中)。(春秋)时代(鲁)国的人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是(刘)学派的创始人，世界上最著名的文化名人之一。孔子编纂了我国第一部编年体史书(《春秋》)。孔子的言行思想主要载于语录体散文集(《论语》)和(《史记孔子世家》)。据说他有三千弟子，其中七十二人很有名。

(3)神话

概念：神仙或神话对古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种日子

真的解释和美丽的向往。

③中国传统神话举例：嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日??

（4）春联

①概念：春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。

②概念：它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的文学形式。

③名联举例：一年四季春常在——万紫千红永开花——横批：喜迎新春春满人间百花吐艳——福临小院四季常安——横批：欢度春节百世岁月当代好——千古江山今朝新——横批：万象更新喜居宝地千年旺——福照家门万事兴——横批：喜迎新春

（5）名句

①温故而知新②三人行，必有我师焉

③学而时习之，不亦说乎④知之为知之，不知为不知，是知也

2、口语交际

（1）用自己的话复述课文内容

例如：用自己的话讲《盘古开天地》的故事

（2）说说自己家乡的古建筑

3、四字词语积累

（1）“ABXX”式（A与B为反义词）远近闻名、黑白相间、轻重倒置

（2）“XAXB”式（A与B为反义词）舍近求远、头重脚轻、积少成多

（3）“AXBX”式（A与B为反义词）异口同声、左邻右舍、里应外合

4、写作

收集资料，用文字介绍某一件物件，或某一处风景

第六单元

1、词语积累

（1）“AABB”式：严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实

（2）“又A又B”式：又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑

（3）“不A不B”式：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

2、句子积累

（1）谚语——祖国风光

①上有天堂，下有苏杭②峨眉天下秀，三峡天下雄

④五岳归来不看山，黄山归来不看岳⑤桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林

（2）诗句——自然风景

①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》

②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

③明月松间照，清泉石上流。——王维

④江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫

⑤千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧

⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游

⑥水南水北重重柳，山后山前处处梅。——王安石

3、修辞——夸张

（1）概念：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法

（2）作用：夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。

①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

②在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。

4、理清文中结构层次，找出文章的中心句和中心段

5、体会某些字词句使用的好处

例如《美丽的小兴安岭》一文中，“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词使用好处

6、体会文中的思想感情

例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。

7、作文：写家乡的或自己熟悉的一处景物

第七单元

1、用不同的例子说理

2、联系上下文，理解字词句的意思

（1）《科利亚的木匣》里，理解“果然”的意思

（2）《陶罐和铁罐》里，理解“奚落”的意思

3、了解动作描写和神态描写

4、积累童话故事和成语故事；试着编童话

5、反义词

傲慢——谦虚；懦弱——勇敢；丑陋——美丽；愚蠢——聪明

6、名句积累：千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤

第八单元

1、词句积累

（1）三字句“ABB式”：圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花

（2）四字词语：风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有

（3）《三字经》三字句

人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。