【仿写荷花段落】利用思维导图学习语文三年级下册《荷花》，模仿《荷花》

孩子们，你们见过莲花吗？你仔细观察过莲花吗？我们一起用思维导图的方法学习叶圣陶爷爷的这个《荷花》吧。我们再用思维导图方法模仿其他花吧，一举一动吧。

首先作者开放了时间、地点和人物。见不到花容，先闻其香，闻其清香，引出莲花，起到改编问题的作用。

第一张思维导图

第二，依次描述莲花的样子。

我们写植物的样子时要按一定的顺序写。描述的时候不一定要做好一切。我们可以选择两三个特征来详细描述。例如，用莲花的颜色、姿势等来写。

"莲花已经开得很多了。荷叶像蓝色的圆盘一样密密麻麻地织着。这段话里写着很多莲花的数量。同时运用比喻的修辞手法，把荷叶比作一个大圆盘。

"白莲花从这个大圆盘中间喷出来."一个字把莲花拟人化，像淘气的孩子一样努力走出去。

“有的只有两三片花瓣展开。有些花瓣全部展开，露出淡黄色的小莲花。有些是花骨，饱满得快要碎了。”这句话运用了裴飞的修辞手法，生动地描述了莲花刚开时、完全开或未开时的三种状态。

第三段像一幅画一样写出了莲花美丽的姿态。

白莲花半开

白莲花公开赛

白莲花未开放

第二张第三张思维导图

第三，作家利用想象力想象自己变成莲花，人景合一。

一篇文章和适当合理的想象力可以使文章表达的情感更加生动。

“我记得我不是莲花。我在看莲花。"和上一段一起，“我突然觉得自己像莲花”。“互相照顾表明作家被莲花的美丽深深吸引。

第45段思维导图

《荷花》整句思维导图如下。

通过《荷花》这篇课文的思维导图可以看到作者是这样写的。莲花(某种气味)-莲花(某种特征) (某种赞叹)-想象一下

我们完成了《荷花》的文章分析，要学会一举一动，学会应用。

让我写向日葵(或其他花)怎么样？

使用思维导图学习了《荷花》这篇课文，可以使用思维导图构思关于花的作文吗？

为了在写作中“润色”句子，请添加一些写作技巧(如对比、比喻等手法)，加上自己的想象力，就可以马上写一篇文章了！

孩子们，动动手，画思维导图，用一下！