【记忆法文章段落】教他背诵课文中精彩的段落

教他背诵课文中精彩的段落

语文课上，老师通常让你背诵课文中精彩的段落，这对提高你的写作水平大有帮助。但是你知道怎样背才能对你的写作水平有真正的帮助吗？很多人说。“背诵不是记忆吗？背得多，心里的材料就多了，自然就用了。”事实并不完全是这样。如果背下来不思考，不想象，不揣摩，不觉悟，吃饭不消化对写作就没有什么意义了。

“用语言表达心灵”，要求背诵的段落是作者表达自己内心真实情感的。也就是说，作者内心真实的情感先于他写的那段精彩的段落。背下来的话，只能记住别人写的样子，但不能学习别人写之前是怎么想的，别人写的时候是怎么写的。自己写作文的时候，即使能写出这样背诵的段落，也是跟着葫芦画瓢的“山寨”文，这样写作文并不远。

背诵时，通过用心思考、想象、反复揣摩、将自己的感情与作家的感觉接近、与作家产生共鸣、寻求共鸣，可以逐渐认识到作家的观察方法，找到表达的规律，然后通过模仿、创新学会写自己的心。

例如，在朱自清的名篇《春》中背诵春雨的片段。“雨是最常见的。一次三两天。请不要生气。你看，牛毛、花针、细丝、密密的斜织着，房子的屋顶上布满了薄薄的烟雾。”分别是“单独背诵、背诵、想象力、背诵、想象力”三种方式，效果差别很大。

只要背诵，发现这个描述的微妙之处就在于使用了“牛毛、花针、细线”的比喻。

背诵的同时仔细想想这些比喻，心中形成了一幅关于春雨的立体、动态的画面，可以进一步提高效果。通过“像牛毛一样”的想象，可以形成春雨非常密集的画面。对“花针”的想象可以形成春雨闪烁的画面。对“如细线”的想象可以创造春雨轻柔的画面。到了这种地步，你会感叹朱自清的观察有多细致，表达有多生动。但是这还有点接近作家，没有进入作家写作时的内心世界。

背诵的时候，如果努力想象，反复揣摩，效果也会大大提高。当你揣摩这一段的每一句话时，你会发现“不要生气”、“看”这四个字看起来很微不足道，但最容易被忽略的字本来就起着很大的作用。联系上下文显然是对读者说的“不要生气”“看”。这表明作家在写作时不是在自言自语，而是在向读者倾诉对春雨的所有观察和感受。此时此刻，你会对什么是写作有新的认识。本来写作就像讲一个故事一样简单。(约翰f肯尼迪，读本)有了这样的认识，对你建立写作信心大有帮助。

如果你再数一遍这四个字，你就会发现更多的味道。意思是安慰“不要生气”的读者。为什么要安慰读者？因为雨是最常见的事，所以人们不会为最常见的事苦恼，但一次是3-2天。在这种情况下，人的心情只能有点难受。这是作家已经预料到的，所以及时加上“不要生气”等词来安慰读者。只有消除读者的苦恼，才能读得开心。

再数一遍“看”字，你会发现它的作用也不容小觑。安抚读者的苦恼后，不能让读者没有什么事可做。所以给读者安排了“看”，具体就是带读者去看那场“一次三两天”的烦人雨。对此，读者们发现，“一次三两天”的“最常见”雨不仅不麻烦，反而非常可爱，让人欣赏，忘记了回来。显然，“看”一词不仅有继承的作用，而且有集中读者注意力的作用。

反复揣摩，你会发现原来这段中最精彩的地方不是“像牛毛、花针、细丝”的比喻，而是“不要生气”、“看”这四个不显眼、容易被忽略的字。因为这四个字让我感觉作者就在你身边，指向那美丽的景色。

最后，反复揣摩一下，你会发现原来《春》能获得“美文”称号的原因不是语言是否华丽，而是“我手写我的心”是关键。真正的写作不是作者把心中的感情从别处转移到纸上，而是通过手中的笔尖在纸上流动。是你。

从上面的话来看，背诵课文精彩段落的时候，似乎已经知道，不思考、不想象、不反复揣摩，就不会有自己的感情，没有自己的感情，背再多也不可能变成自己的“私有部”。