【小学语文段落教学】小学语文通用区分段落法及概括大意法

一、时间顺序法

有些课文是按时间移动的先后顺序安排的。显然，表示时间性的词可以用作分段的依据。例如《十万里长街送总理》可以按“灵车到达前灵车通过时灵车驾驶后”的时间顺序分为三段。另外，可以按照“天还没亮中午黄昏时”的时间顺序划分，例如《我的战友邱少云》。

二、位置或空间顺序方法

参观、访问、游览中记载的事物，如果空间位置不同或观察事物的跳板不同，可以按空间位置的先后顺序来划分。例如《记金华的双龙洞》可以分为“途中洞外洞内洞(出动)”等游览地的先到先得转移。《回韶山》根据毛主席返回韶山、在故居参观的路线，可以以“常美场父母卧室自己的住宅大哥的房间仙谷平”为划分依据。另一篇课文可以根据地点的先后变化而变化，也可以根据事件的发展顺序来划分。

3，事件顺序法

完全叙述一件事或以客观事物为线索贯穿全文的正文可以按事情发展的顺序划分。比如《草船借箭》为什么可以根据箭(发生原因)、如何根据箭(发展经过)、箭结果(事件结果)划分段落。此外，《跳水》、《飞夺沪定桥》可以根据事件的发生、发展和结果划分段落。

四、工作分类

有些课文用几件事来表达主题，分段时可以考虑根据其他事情分段。例如，《将相和》可分为“完美回归组”、“池塘会”、“消极征兵罪”三种。

5，总分方法

有的文本是以作者的思维为线索组织资料，往往以“总计——分3354总结”的形式表达，那么分段时就要分为“总计3354分3354总结”的思维方式。《桂林山水》先说“桂林山水甲天下”，然后分别写桂林的水(静、清、绿)和桂林的山(旗、水、险)，最后总括地重写桂林的山水美。

第六，根据人物的活动分段

比如《再见了，亲人》可以根据老奶奶、小金币、大妈中青三代人分段。总之，线段可以有规律地跟随，但不能千篇一律。

概括方法

概括段落的意思，首先要阅读这句话的主要内容，把握内容的要点，然后准确地概括。自然段的断义是根据自然段的主要内容归纳出来的。大丹和大多数单义是对各自然段的单义进行归纳总结而成的。

所以总结段落意思的时候，要边读边想。这句话的主要内容是什么？这几个自然段合并的主要内容是什么？经过分析、思考、综合，可以准确地概括段落的大意。具体方法如下：

语法提取

摘语法是摘最能概括段落主要内容的句子。一般来说，中心区、重点区、转换区可以概括主要内容，可以提取这样的句子，形成单义。

用句法概括段落的意思要注意两点。

第一，要看所摘的文章能否准确干练地概括断义。

第二，如果摘的文章很长，可以适当地删除，但不能更改原意。

连接司法

有些段落没有中心句、重点句、转换句，但出现了能够表达段落主要内容的单词。连接法是连接重点单词，总结段落意思的方法。

用连接词概括段落的意思要注意两点。

第一，选择的单词要准确，可以连接起来反映段落的主要内容。

第二，文章要流畅理解，不能有别扭和累赘的语病。

集成法

有些大段是由几个自然段组成的。摘要分段意思时，要先概括每个自然分段的分段意思，然后合并语义分段的分段意思。运用合并法概括段落意思时，必须掌握段落的主要内容，不能包罗万象。

用合并法概括段落的意思要注意两点。

第一，要合并各自然段落，文章要流畅清晰。

第二，可以增加可以减少原来自然段落意思的词组。努力保持文章的连贯性和自然的联系。