【议论文段落基本写法】“考场作文讲座”议论文主体段落的“深度技巧”

中山纪念中学郭若辉

对一篇议论文来说，确立中心论点后如何开展论证是一个重要问题。传统议论文教授经常把论证过程概括为“什么是——为什么是——”。这只是确立了论证的方向和逻辑，对于如何操作，要用一系列的“分析技术”水平来实践。例如，所谓的“什么”，特定的展开是“定义分析”，为什么“特定的展开是“因果分析”，如何“特定的展开是“措施分析”。执行上述三种分析的方法还需要一系列的思考技巧。本文以“因果分析”方法为中心，以新的资料构成题目为例，具体阐述了论文主体段落中的“深奥的技术”。

原题再生：在美国大萧条的一个冬天，一个饥寒交迫的流浪汉敲着一家人的门，要求主人给她做一顿简单的午餐。男主人看到流浪汉，指着院子东边的木柴堆说。“正好那边有一堆木柴，挡住了路，请搬到西边的围墙去。”流浪汉非常高兴地帮助主人把木柴搬到西边。当他搬完家的时候，女主人已经给他准备了丰盛的食物。主人的孙子看到木柴堆总是这样搬来搬去，来交换食物的人从东往西搬木柴，从西往东搬去。直到他长大，我才明白爷爷的意图。要求：对自住角度、口的决定、自制题目、文体没有限制。不要超出材料内容和意义的范围。 800字以上。不能制作布景，不能剽窃。(中山市高三2014-2015学年第一学期期末考试作文题目)

符合宗旨的观点：给接受者尊严。也就是说，当我们帮助别人时，要照顾接受者的尊严。

技术之一：原因分析技术

对于这个议论文，论证的主体是“为什么我们在帮助别人的时候，要照顾接受者的尊严？”就是做。按照一般的理解，所谓的“深”应该能够揭示事物的本质或事件、观点的深层原因。从任何角度来看，个人和社会以及个人的方面都可以从人性和思想两个角度来分析。社会水平可以从文化和体制两个角度展开。

也就是说，一件事和观点都很好，如果能从人、思想、体制、文化等层面分析，就能掌握事情或观点的本质和深层原因，这也是分析原因的最锋利的武器。对于“我们在帮助别人时，要照顾接受者的尊严”的观点，如果能从上述四个角度分析，那主体段落肯定是一个令人深思的有趣段落。作者试图从“人性”的角度进行分析。

给领取者尊严是因为领取者也有天然的心理认同感。(论点和心理相结合)承认是得到别人承认，让别人接受自己的愿望。(伯纳德肖，SLART)(解释心理)即使是无家可归者也必须得到社会认同的承认，尊严是社会认同的主要象征。流浪汉从搬柴的行为中寻找尊严感，获得了社会认同感。(分析)陈光标的慈善不把接受者和社会之间的承认放在首位，高调行善是为了割裂个人和社会之间的统一性，使接受者成为“明星”或社会的“边缘化者”。例如：分析、否定分析)因此，我们在帮助别人的同时，也要照顾其尊严。(摘要)

这个主体段落其实不难写。具体操作步骤是先把论点和原因结合起来，再和证明四个角度之一的中心论点结合起来。然后结合原材料具体说明角度的含义。然后使用例子、引用、肯定和否定等方法进一步阐述自己的观点。最后是总结本段的大致内容。

技术2:背景分析技术

背景是指作用于人物、事件的历史情况或现实环境。从这个定义可以看出，背景既包括历时的历史背景，也包括同时性的现实背景。一件事，一种现象，一种观点之所以能产生，有两个原因。一个是过去、历史和垂直性的原因，一个是现实、时代和水平性的原因。对一个观点进行有洞察力的分析和调查，自己的观点很深，充满历史感，更有说服力。对一个观点进行并发性的分析和调查，会使自己的观点接近时代，充满现实感，更有针对性。正如马正平老师在《高等写作思维训练教程》中所说：“分析这两个方向的原因，可以发现规律，洞察本质，把握本质和战略重点，获得深刻理解，找到解决这些问题的方法，制定科学有效的行动决定的‘处方’3354战略和战术。”笔者试图从并发性的“现实背景”角度进行分析。

近年来，(logo语)帮助贫困家庭的子女上学的很多爱心支援活动，几乎没有例外的是，以展现被帮助对象的贫困为前提。首先，通过媒体向大众公开嫌疑人的形象和资料，再次集中举行展示“战时“贫困”爱情的现场仪式。这时，捐赠者们的风光体面地露面，乐意给钱。接受者收到了金子，在镜头前收到了“感激和眼泪”。此后，报纸、电视、网络继续跟进，并进行广告宣传。(背景说明)在宣传“我在献爱心”的同时，收件人的尊严、隐私也一眼就暴露出来，赤裸裸地暴露在公众面前，这无疑违背了对收件人的伤害和羞辱，以及慈善爱心活动的本意。(结合观点分析)

这个主体段落的措辞是：“近年来”、“当今时代”、“当前社会”等标志必须存在。这就是进入现实背景分析的象征。第二，要说明相关背景，将论点与现实社会中的具体表现结合起来。然后执行其他分析，以便合并材料或独立分析材料。最后进行总结。

技术3:价值分析技术

价值是“有什么用”，即调查事物或一件事对其他事物、事件的影响和影响。(阿尔伯特爱因斯坦，价值名言)既然它是“角色”，自然会有积极价值、消极价值出现的提升作用和阻碍作用。所以“价值分析技术”有积极价值分析和消极价值分析两种类型，前者笔者称之为“功能分析”。

，后者称之为“结果分析”，前者分析的是“有什么好处、作用”，后者分析的是“有什么后果、危害”。笔者分别运用上述两种技术，具体阐述原题论点：

正面价值：功能分析

给弱势群体诸如乞丐、流浪汉以帮助，这恰恰是以人为本、实现价值平等的体现。（作用分析）人与人之间，物质财富可能不平等，但精神地位与尊严感却是一样的。不论是个人行为的帮助，还是社会行为的救助，都应该牢牢把握以人为本的核心价值理念，充分照顾受助者的尊严，不让受助者接受了一点恩惠而永远抬不起头。（进一步展开）当今高校，每年就有大量的勤工俭学岗位，让一些生活困难的学生通过参与不太繁重的劳动获得报酬，以维持基本的生活。（现实例子）这种做法的好处在于，让受助者在劳动中潜移默化地懂得通过自己双手改善生活、改变人生的道理，并以此作为人生准则，离开校园后仍能继续践行与坚守。（对例子的评价）这不也正是祖父的用意吗？（结合材料）

负面价值：结果分析

给弱势群体诸如乞丐、流浪汉以帮助，这本是一件好事，但方式不当，就会伤害到受助者，给他们心灵蒙上一层阴影。（结果分析）假如男主人公对待流浪汉的态度是“呼尔而与之”，施舍般地给予他一餐饭，那么流浪汉也不会坦然接受的。（结合材料）对于一些正在成长中的孩子，如果在给予帮助或献爱心时，没有照顾到他们的自尊心，那么自尊受到伤害远比经济生活困难更让他们难以接受。（现实例子）如果慈善变成了怜悯与施舍，那么贫困生尽管得到了捐助，可心里并不温暖，甚至感觉被人瞧不起。（重复观点）这样的话，帮助或慈善的效果也要大打折扣。（结果分析）

这两个段落具体展开的步骤是：首先是直接阐述某观点产生的正面价值或负面价值，即直接将论点与功能或结果联系起来；接着结合材料具体分析功能或结果；然后运用举例、引用、正反等论证方法进一步展开；最后是对本段内容进行小结。

总之，对一个观点进行原因分析技术（人性、思想、体制、文化）、背景分析技术（历史背景与现实背景）、价值分析技术（功能与结果），可以从多角度、多层次对同一个观点进行透彻分析，而这样的主体段落自然会比较深刻，因为这些要素触及到了观点的最根本的原因与最深层的存在。