〈360什么=0点三六什么〉什么三六什么成语!

三十六计，是中国古代军事思想的一个高峰，它是根据中国古代军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族悠久非物质文化遗产之一。虽然没有《孙子兵法》那般让人感觉到完整和体系化，在国内国际上也没有那么出名，但是没有人否认它对于古代战争，乃至现代生活方方面面的深远影响。

三十六计

教育是人类得以繁衍生息、不断发展的重要事情，而战争又是影响这个过程的双刃剑，这两者之间究竟隐藏着什么样的关系？我们又能否从适用于战争的《三十六计》中提炼出一些共性共通的方法来指导我们的“教育”——这一场旷日持久的“战争”呢？本文尝试着抛砖引玉。

全系列文章总共分六个部分，按照三十六计的六套顺序成文，分别是胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。今天介绍胜战计中的六计。胜战计是用于处于绝对优势地位之计谋。

第一计：瞒天过海。在战争中，瞒天过海指的是利用司空见惯的行为，迷惑对手，让对手不以为然，从而达到自己的目的。

在教育中，家长可以利用这个计策来让孩子潜移默化地接受一些好的习惯，让孩子在不知不觉中进步与成长。

比如，孩子刚接触英语的时候，就可以在吃饭或者玩耍的时候，播放英语歌，孩子刚开始可能会感兴趣或者会问你，你只需轻描淡写地说，学英语的都要这样，让孩子觉得这就是学英语该做的事情。逐渐地孩子就会认为学英语就是要多听。长此以往，他除了有这个观念之外，他的英语语感绝对比其他孩子要好，为英语的深入学习打下良好的基础。

又比如，家长也可以以身作则，建立一些司空见惯的事习惯，做一些习以为常的事情，让孩子沉浸在这种氛围中，从而达到自己教育子女的目的。比如，每天早上晨起，你都习惯性地在阳台上拉拉腿伸脚一刻钟，锻炼身体，让孩子知道晨起运动是一种习惯；每天中午吃饭准时收看《新闻30分》和紧接着的《今日说法》，让孩子了解国家大事，知法守法，同时也在准确精到的语言环境中成长；每天晚上7点准时看中央电视台的《新闻联播》，建立正确的人生观、世界观和价值观。孩子在不知不觉中养成了这些习惯，对于孩子的成长有莫大的帮助。

“瞒天过海”在教育上的应用本质是在习惯的巨大作用，但是，使用此计要及早计划，提前计划，在实施时要举重若轻，坚持不懈。同时要避免孩子进入到不好的习惯中，避免长此以往带来的不良影响。

瞒天过海

第二计：围魏救赵。在战争中，是指我方直击对方要害，以达到同时解决表面呈现问题和根本问题的计策，亦可以说是标本兼治的良策。

在教育中，围魏救赵的本质是保持清晰的头脑，找准学习真正的症结所在，找准关键点，加以解决。不能被一些表面现象迷惑，而自乱阵脚，病急乱投医。

例如，在英语学习中，如果出现了单词背不下来，语法不过关等问题，那么解决的重点应该不在于背单词，不在于强攻语法上，而应该直击英语的本质——语言文字。我们生活中最常用的语言文字的作用，莫过于沟通聊天、看书看报、写作。那么在英语学习中，重点加强“阅读理解”题型的练习，来解决单词、词组、语法等基础问题，就应该是其中一种标本兼治的良策。

在我带的学生中，将大多数时间放在阅读理解上，而不是单词、语法等基础内容上的孩子都能在一段时间之后，取得明显的进步，包括阅读理解和前面的单选题，这有点类似于曲线救国的意思。

不仅仅是英语，别的科目也可以用“直击本质”的计策。

比如地理，如果孩子地理知识掌握不牢，可以让孩子丢开书本，打开地图，或者想象自己将要到这个地方去旅行，需要了解和学习哪些地理知识，与实际生活活动联系起来。

又比如历史，孩子历史不好，不妨让孩子以历史当事人的视角来看当时发生的事情和“假想”接下来要发生的事情。让孩子成为历史中的人物，孩子有代入感，学习会更有趣。

归根结底，要让孩子对各个科目的本质属性要有清晰的认识，切忌盲目头痛医头脚痛医脚，从而找出解决问题的根本办法。

围魏救赵

第三计：借刀杀人。此计的核心在“借”，不动用自己的军队，利用各方的矛盾，借用第三方的势力的介入来间接达到自己的目的。

在教育中，我们不说“借刀杀人”，我们转化为“借机育人”；战争中利用的是双方的矛盾，而在教育中，父母可以利用孩子的心理来达到教育的目的。孩子会有哪些心理？喜爱、讨厌，是两类基本心理形式。

善于利用孩子这两种心理，巧妙“借”用孩子的喜好和厌恶，可以起到事半功倍的效果，比如，利用孩子喜欢玩电脑游戏的兴趣爱好，有意识地规范、引导孩子在游戏中学会一些知识、锻炼一些能力，比如，玩网络游戏，可以选择英文版的，游戏菜单，战斗中聊天，游戏人物发声，在这种环境下英文的语感会强不少；同时也可以告诉孩子，生活的方方面面其实都是可以学习的地方，不必拘泥于一时一地一种方式。

又比如，父母可以利用孩子对某些电视节目的喜好，来恰如其分地教育孩子；有些孩子喜欢看《最强大脑》，那就引导孩子学习并练习一些脑力开发的方法和技能；又比如有些孩子喜欢《奔跑吧兄弟》，就可以引导孩子参加这类的与运动有关联的活动；当然不仅可以借事，也可以借人，比如可以借孩子喜欢的明星，比如范冰冰，TFboys等等，借用他们身上的优秀品质来引导孩子，诸如勤奋，认真刻苦等等。

但是有一点需要注意，不能总是拿隔壁家的孩子来或所谓鼓励或所谓激励孩子，自己的孩子有自己孩子的优势和特点，善于发现，用心思考，才能对孩子起到良好的作用。

借刀杀人

第四计：以逸待劳。以逸待劳，在战争中，多指作战时采取守势，养精蓄锐，让敌人来攻，然后乘其疲劳，战而胜之。

在教育里，学生的对手不仅有题目、练习、测试，考试，还有真实存在的同学。在中考、高考中，我们其实比拼的其实并不是对知识的掌握程度，本质上来说“人与人的竞争”——中考生、高考生的比拼。比拼谁比谁厉害。哪怕分数只有60分，但是其他人都比你低分，那么你就是第一。这是考试的本质。

针对题目、试题这样的对手，我们用“以逸待劳”，意思就是我们平时学习的时候要休息好，注重身体和思维的健康状态，只有充分休息之后，精神饱满的头脑和身体才能应对繁重的学习任务和考试。

而面对同学（远不仅仅是同班的那几十个同学，而是整个城市、甚至全省和全国的同龄学生）这样的对手，我们利用“以逸待劳”，则要求我们不能疲于应付题海，不能盲目地做千本万本的辅导资料。要做到大道至简，用最核心的一些方法、最简单的方法来让自己的思维不被混淆、不被弄得晕头转向，身心疲惫。当其他同学没有方法、胡乱用方法、病急乱投医的时候，我们早早地掌握一些学习的核心规律、用最有效的学习方法，让自己的身心都处于“安逸”放松而又高效的状态的时候，就是我们“战而胜之”的时候。

以逸待劳

第五计：趁火打劫。在战争中，当敌人遇到危难时，就要趁机出兵夺取胜利。这是一个强大者果断决断，抓住有利战机，制服敌人的谋略。

在教育里，我们抽离出趁火打劫的教育本质就是“把握时机，一骑绝尘”。当学生在某个科目上名列前茅的时候，要利用自己的优势，不断地增大这种优势。让我们的同学根本看不到赶超我们的那一天，换句话说，趁着我们名列前茅，要更加加大我们的优势。其实，这样的学习策略也符合资源利用最大化的原则。为什么这么说呢？

我们能在某个科目上做到名列前茅，说明我们接近于这门学科的学习之道，学习效率来说，应该也是名列前茅的，因此，我们可以超前学习这个科目，例如，期中考刚过，就知道某科成绩非常好，那就可以提前安排时间，把接下来半学期的内容学完；期末考试结束，某科又考得非常好，也可以利用寒暑假对这个科目下学期的内容进行提前学习。

这一计策用在学习上，不是像在战争上对敌人用，而是对自己用，对自己的优势科目要继续加深“狠”的程度，确立自己无法超越的优势。

说说足球场上的例子，过去十年左右的世界杯和欧洲杯足球赛，西班牙是当之无愧的冠军，因此，全世界最好的那一波球星或主动或被动（被卖）到了西班牙足球甲级联赛踢球，联赛竞争愈发激烈，竞技水平也水涨船高，球赛精彩程度也吸引了全世界的目光。最近几年的欧冠足球赛的决赛就少不了西班牙豪门俱乐部皇家马德里的身影，这也是西班牙足球对全世界的足球进行“趁火打劫”的一个鲜活的案例。

“趁火打劫”建立巨大优势的西班牙足球

第六计：声东击西。这一计在古代战场、现代商场甚至游戏棋局都应用地很多。战争中指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。现代商场中，不少商人利用慈善、赞助公益活动等方式来达到实际推动销售产品和服务的根本目的。

教育中，我们的家长只要不偷懒，也可以常常利用这一计策。比如我们本质想让孩子多与人接触、学会与人打交道，出发前我们可以和孩子说：“我们要出去玩”。

在学习中，我们更多地是要注意我们不要被各种各样的所谓高效学习法、新了解的所谓学习工具轻易地吸引了我们的注意力，导致孩子跟着家长的步伐到处乱走，最终导致什么方法都知道，成绩却原地踏步。

声东击西的本质，是注意力的转移。我们可以利用孩子的注意力转移来巧妙地达到我们的目的，再举一例，比如孩子特别喜欢和某个伙伴玩耍，可以引导他们一起去打篮球，从而锻炼了身体，达到我们让孩子强身健体的目的。另一方面，家长要避免被转移注意力。原本设定好的学习计划，周末安排，不要轻易地被打乱打扰。唯有注意力集中，才容易做成事情。

声东击西

今天的思维导图是第71幅，目标360幅。

教育三十六计-1

作者 郭子