小孩听摇滚会造成什么

情景一：一位母亲说：我给女儿买钢琴的时候申请了一个补习班，发现女儿总是给我带来苦恼。

女儿弹钢琴刚开始还很有热情，表现得有模有样，但是也就三分钟热乎劲儿，一会儿就嫌烦了。后来就非常不耐烦，现在钢琴放在家里都成了摆设。

情景二：一位妈妈说：女儿从小就挺喜欢音乐的，哭闹的时候，只要给她放音乐，她立刻安静下来，我以为女儿很有音乐天赋，就着力培养她这一方面。但是慢慢地，我发现女儿好像对音乐没什么天赋，唱歌的时候总是走调，这样的女儿能让她在音乐之路上走得更远吗？

在让孩子接受音乐熏陶的过程中，父母产生这样的疑惑是正常也是必然的，这里面既有父母的因素，也有孩子的因素。有的父母可能表现得操之过急，想立刻将女儿培养成“第二个朗朗”，于是整天逼着女儿学习。这可能扼杀女儿的兴趣，从而出现了事例一中的三分钟的热乎劲儿；也有可能是孩子的问题，孩子只是对音乐表现出好奇，而本身却没有这方面的天赋，却导致父母产生了错误的认识。

不过，培养孩子欣赏音乐之美，还是益处很多的。因为音乐能促进智力的发育，提高孩子对情感的感受和体验能力，陶冶孩子的情操，提高孩子的文化修养，并能促进大脑左右两半球的协调发展，促进思维能力的提高。

匈牙利的音乐教育家认为，音乐刺激可以直接激起孩子进行各种活动的意向，是引导孩子发展的不可替代的因素，对于孩子认识、情感、意志的发展都有重要的意义。

在音乐活动中，孩子的注意力可以通过各种途径得到发展。例如，一个新的音色、一首新的歌曲或乐曲很容易使孩子集中注意力，因而在倾听、歌唱和演奏活动中，孩子的注意力便得到了锻炼。

孩子的观察力在分辨旋律乐句的细微变化(音量大小、强弱、音色)中得到发展。因为孩子必须对他所听到的音乐作细致的观察，即听觉上的“观察”，然后才能去努力模仿他们听到的声音，唱好歌词和曲调。

唱歌也发展了孩子的记忆力。老师通过简单的哼唱旋律，把歌词教给孩子，孩子的音乐记忆力便在他自己的哼唱中得到了加强。

音乐活动可以提高孩子的思维能力。比方说，空间概念是抽象思维的起点，而视唱教学中手势语的帮助，对孩子空间概念的形成和巩固是很有意义的音乐活动还锻炼了孩子的意志。例如，一个乐感较弱的孩子学习音乐，他要唱难曲调，就必须集中注意力听清楚正确的乐声，并模仿出来，这就要求孩子做出意志方面的努力。

音乐有着启迪智慧、教化人类等功能，但首先必须让孩子喜爱音乐，学会倾听音乐，理解音乐，从听觉到心灵都沉浸在音乐之中。这样，才能促使孩子真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格的力量，才能真正被音乐所打动，从而使灵魂得到升华，变得更高尚，更有智慧。

(1)让孩子找到自己的“音乐细胞”

有的父母认为自己的孩子没有音乐的细胞，因此，一遇歌唱活动总是不让孩子参加。

音乐是大脑细胞发育的“催化剂”。对于人的大脑来说，它的主要作用是开发人自身很少使用的右脑。右脑主管人的形象思维，具有知觉、认识几何空间和音乐绘画等功能。而大多数孩子从小习惯用左脑支配右手，致使左脑承担的会话、计算、逻辑思维过重，而右脑的“开工率”不足。

如果用音乐训练自己的右脑，不但使自己具有“音乐细胞”，而且也发挥了本身的智力潜能。

如果孩子多学会唱一些有益的歌，不仅锻炼了注意力、记忆力模仿能力，而且在流畅欢快、变幻无穷的音乐旋律中，犹如插上飞翔的翅膀，将启发自己的想象力、创造力，扩大视野，唤起对美的追求。这时孩子就有了“音乐细胞”。

法国大作家雨果说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是音符，一把是文字。”从现在就开始锻铸这三把金钥匙吧！

(2)让孩子更好地欣赏音乐

美妙的音乐给人以美的享受。但怎样才能更好地欣赏音乐呢?

欣赏音乐首先要了解作品的名称、时代背景和民族特征以及作者等。

如中国瞿维的交响诗《人民英雄纪念》是悼念和歌颂近代中国为人民解放而牺牲的人民英雄的。作者通过音乐表现了对革命先烈的怀念，具有强烈的时代气息和民族特征。

孩子要了解作品的标题。标题是说明作品内容的文字，如中国的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在作品前有一段乐曲说明。

孩子还要知道作品的曲式和体裁。曲式是音乐的结构布局，有一段式、二段式、三段式、回旋曲式、奏鸣曲式等。体裁就是音乐的品种，如歌曲、舞曲、进行曲、叙事曲、夜曲、序曲、交响曲等。

此外，孩子还要了解一些音乐语言。如节奏、旋律、和声、音色、调式和调性等。

孩子欣赏音乐应当经常听一些内容健康、旋律优美动听的音乐，也可以欣赏一些现代音乐，比如摇滚乐、电子音乐等,提高欣赏水平，拓宽知识面。

(3)在音乐欣赏中培养孩子的联想力和想象力

当听到“滴答”、“滴答”的声音时，我们的脑海中就会浮现出钟表的形象，这就是联想力的表现。在音乐欣赏中，我们的脑海中也会随着音乐想象壮丽的山川、奔腾的大江、辽阔的草原、小鸟的鸣叫、盛开的花朵等各种各样的形象。