〈猿辅导老师〉猿辅导老师为什么走了?

当一名老师，是李老师思考良久的一件事情。最开始，当老师只是她在思考职业发展时在心里埋下的一颗种子。这棵种子是怎么发芽长大的？还得从那件小事说起。

那一年，她正在努力学习准备考大学，而自己刚上初三的弟弟却有了想辍学的念头。作为他们的父亲，对于这件事情既没有反对也没有赞成。只是当着全家人的面，父亲对她弟弟说了一句：“坚持把初三上完，中考结束后，如果还是不想上，那就不用再上学了。”后来，参加完中考的弟弟考上了高中，但他再也没有提过辍学的事情，反而对于上学这件事情产生了空前的高涨热情。这件事情对李老师的触动不可谓不大，亲眼见证了爸爸的一句话对于弟弟造成的影响。在那一瞬间，她感觉到自己心中想当老师的那颗种子，发芽了。

后来，她通过校招了解到猿辅导，在大四实习时果断选择加入其中，成为了一名班主任老师。刚进入工作岗位时，李老师感受到了工作和上学的差距，也认识到当老师的不易。

“不能让别人对自己失望”一直是李老师工作时的压力所在，但这种压力同时也是一种动力，激励着她不断向前。刚带班时，李老师带的是初三毕业班，兼顾6个班级。实验班的孩子经常会找到李老师问一些压轴题，每当遇到这些题目时，她发现自己经常会被这些题“难”住。

为了给学生提供更好地答疑服务，李老师找到了八个省市的中考真题卷专攻压轴题。如果碰到题目比较难又比较典型时，李老师还会将题目拿到课堂上讲，并和学生说：“诶，最近老师遇到了一道超级难的题，肯定没几个人能做出来。”这种“激将法”对孩子们非常管用，会在课后向她索要题目，极大激发了孩子们的学习兴趣。

在李老师看来，老师和学生的关系其实不是教与学，而是相互学习和相互促进的关系。

工作的这几年里，李老师也带过了许多学生。她记忆最深刻的那个学生，是一直主动跟着她学习的一个孩子。刚来小猿学习时，满分120分的数学卷子，孩子只能考70多分，并且对于数学也没有多大兴趣。为了提升孩子的学习兴趣，李老师不断鼓励孩子学习，针对孩子的薄弱知识点，她还会给孩子单独出题，给孩子分析题目丢分点。正是李老师的不放弃，这位孩子最终考到了105分。李老师说道：“作为老师来说，看到孩子能有学有所获，真的是一件超级开心的事情。”

孩子是否继续跟着她在小猿学习，李老师从来不是被动的去接受家长和学生的选择，而是有着自己的一套判断标准。如果课程对于孩子很有帮助，家长却选择不再继续在小猿学习时，她会尽力去争取让孩子继续跟着她学习。遇到极个别自律性较差，成绩不增反降的孩子，李老师会主动与孩子沟通，并制定合适的学习计划，帮助孩子更高效地学习。

从实习到签订正式合同，从一个懵懂无知的学生成长为独当一面的专业老师，这其中，流淌的是时间，增长的却是能力。如今，她曾放在心中的那颗种子，早已生根发芽。