[世界格局]世界格局是什么意思…

1.指向未来的教育

教育大变革，是顺应时势的一种必然。我们这个时代，和以往的每一个时代都不同，它全球化、多元化，且总是处在不断的变化中。然而，觉醒的人却不多，很多人浑浑噩噩，还在用过去几十年的老一套，衡量着新一代的教育成果。殊不知，我们的教育唯有面向未来，才有更多发展的可能性。

有些人，我们一旦跟他谈话，就会知道他很厉害；有些书，我们一旦阅读，就会知道，它将成为最好的伙伴，在未来的很长一段时间里陪伴自己。我们对它一读再读，直到把自己想要实践的全都实践之止。

近些年来，很多人都在讨论“面向未来的教育”，却很少有人真的把它实践。因为太艰难，因为太抽象。可有一个人，他做到了。这个人就是——张华，少年商学院的创始人。他集采各国顶尖教育的成果，创办了以全新教育理念为支撑的少年商学院，旨在进行一种实验，一种面向未来的教育实验。

也许，有人会觉得，全球的顶尖教育，终究还是离自己太远，可若仔细看，我们就会发现，越是最顶尖的教育，越是关注教育的主体，“人”的存在。

张华从时间、空间和人这三个维度，构筑他心中的世界课堂。在今天，我们有幸阅读他对自己教育过程的总结，这实在是一件幸运的事情。张华的《世界是我们的课堂》，确实开人眼界。

2.《世界是我们的课堂》

《世界是我们的课堂》这本书很有看头。不仅仅是因为它填补了当下教育市场上的知识空缺，还因为张华，他站在自己的商业立场上，历经这几年的实践，对于未来的教育，有着诸多有价值的思考。

张华把这本书献给自己的太太和三个儿子，抛去事业上的成功不谈，在家庭教育方面的实践，张华绝对也可以说是一个佼佼者。

《世界是我们的课堂》从三个方面谈及未来的教育。首先，他纵览全局，提出了“世界课堂”的概念。从时间、空间和人，这三个维度，去探索未来教育的多种可能。接下来，张华参照世界名校的诸多评价体系，创新性地提出了未来的“世界课堂”所需要的八大思维能力，分别是：做有根的“全球公民”、阅读力与表达力、信息技术与数理能力、适应性与探索力、分析与创造力、领导力与团队合作力、心智习惯以及善良与诚实这八大能力。最后，张华又立足于如何成为一个真实而完整的人，来与读者探讨，何为“幸福”。这不得不说是一个精彩的总结。

《世界是我们的课堂》中的这些理念是很新的，整个图书市场，也鲜少有人提出这样的观点。也正因此，这样的探索才是可贵的。而张华在《世界是我们的课堂》中，强调的这三点，我是颇为认同的。

首先，是广泛的阅读。第二，是对时事的关注和思考。第三， 是兴趣的广泛与对实践的注重。

就当下而言，孩子广泛的阅读已经受到了人们的关注。想要成为既有广度又有深度的“T”型人才，我们就需要广泛的阅读和实践。而一个人的优秀，也一定不仅仅局限于成绩。事实上，就像作者张华所说的，相比于学习好,有特点更重要。父母的格局，才是孩子真正的起跑线。

作为父母的我们，唯有保持终身学习的习惯，才有可能引领孩子不断向前。

3.优秀的教育：培养完整的人

《世界是我们的课堂》中指出：优秀的教育就应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家和社会。

如果一个孩子只知道学习课本上的知识，他的格局也一定是有限的。认识自己、了解世界，才是根本。

唯有一个明确自己兴趣爱好的人，唯有一个有着鲜明个性的学习者，他才有更多的能量，去改变、去创造。

我们对于“优秀”的定义，正在潜移默化地改变着，尽管这进程有点缓慢，但总要适应未来的世界格局。有远见的父母，也不会无止境地陷入“鸡娃”的陷阱。相比于短期的目标，有格局的父母更愿意关注孩子的长远发展。

张华的《世界是我们的课堂》一书中提到的八项能力，我们可以比对着学习。有些点做到了就继续保持。有欠缺的地方，也尽可能弥补。

生命是一场成就自我的旅程，作为父母，孩子的诞生成就了我们的第二次生命，蹲下来，观察孩子们的变化，我们会知道，所谓的教育，其实早已经深入孩子的内心。我们需要做的，就是顺势而为，大胆放手，让孩子勇敢做自己。

上进的父母，别着急，慢慢学习，只要走在正确的道路上，就是快。

“孩子们的创造力和看待世界的态度，是未来的核心竞争力。”想要孩子未来有实力，就要从现在开始不断努力，去塑造一个会思考的人，去塑造一个有趣味的人，去塑造一个能探索敢创造的人。

一切皆有可能，这一代人前无古人，难道不是吗？

张华的《世界是我们的课堂》，这本书我还会一读再读。更新思维，从点滴做起。对于我来说，读到这本书，其实已经是一种幸运。