张仁良张仁良 医院

近日，作为来湘访问的香港科教代表团成员之一的香港教育大学校长张仁良，抱着十分明确的目标来到湖南，那就是要看看湖南是如何将科技与教育有机融合的。“作为一个历史悠久、人才辈出的省份，湖南有优良的教育传统，但是现在湖南和香港面临的共同问题，就是如何让教育不断适应社会变化，培养出更多具有开放性思维的老师。”

身为香港扶贫委员会的主要成员之一，拥有将近九年扶贫经验的张仁良认为，“授人以鱼，不如授人以渔”，教育是扶贫的关键所在。而他作为香港明德慈善教育基金理事，也见证了12年中基金会通过教育改变了无数内地孩子的命运。

香港教育大学成立

在未全身心投入教育领域之前，拥有金融学博士学位的张仁良，长期从事研究金融领域，并出任多项公职，直到2009年3月才开始真正出任香港浸会大学工商管理学院院长兼金融学讲座教授，并于2013年成功当选香港教育学院校长。

正是在他的带领下，香港教育学院被批准授予大学名衔，改为“香港教育大学”。“把学院变成大学真的非常具有挑战性，在得到最后通知的时候我一度兴奋得睡不着觉。”张仁良回忆道。从金融到教育，面对两个截然不同领域的跨界，张仁良说“没挑战就好闷的。有新的挑战才有新的动力，才可以去做，做了之后才会有改变，最重要不是钱的问题，不是工作的问题，是改变的问题，而教育领域尤为如此。”

对话

► 人物：在本次的访湘之行中，您对哪部分最感兴趣？

张仁良：我最感兴趣的是企业的科技应用和湖南的大学教育，科技发展是现代社会发展面临的最大变量，也是教育发展中的最大变量，如何利用科技将我们的教育变得更加有乐趣，让孩子在玩的过程中学习，让他们主动去学，这是香港教育大学培养老师的一大目标，湖南很多好的科研项目可以和高校共同开展合作，让学生在应用中真正掌握学习的精髓。

香港教育大学校长张仁良与小学组冠军队伍英华小学学生合照

► 人物：湖南作为一个教育大省，在解决教育公平问题上，您有好的建议吗？

张仁良：首先要考虑教育多元化的问题。现在香港和内地的高考都是考固定的几个科目，对孩子的考核太过于单一。那我们可不可以把门槛放宽一点，可不可以考虑给小孩子一个多元化的考核？不要用同一把尺子度量每一个小孩子的进度，这对小孩子是不公平。同时，在教育公平问题中很关键的一点就是师资的均衡分配，现在优秀的年轻人喜欢去大的企业与政府机构，为此，能不能为他们的竞升等设置一些规定？比如要去到贫穷的地区去接受一些锻炼和在乡村进行一些工作，给他们一个自由选择的权利。或许当他们体验了之后，他们才知道自己是多么的幸运。

► 人物：您认为香港的师范教育与湖南的师范教育可以在哪些方面开展合作，进而相互促进提升？

张仁良：湖南拥有良好的教育传统和教育底蕴，湖南的师范教育也办的很有特色，每一次去到一些师范性高校的时候，我就会问这样的问题：我们的教育发展需要什么人？我们需要培养什么样的老师去教育我们的下一代？面对瞬息万变的科技发展，没有一所学校可以独善其身，我们必须要培养出终生学习的人才，通过激发学生的学习兴趣，让他拥有终生学习的积极性，这比让他们多写一张试卷、多背一个单词远远重要的多。这是香港教育大学的追求的方向，我想也是湖南的师范类大学思考的问题，在这个领域，未来我们可以更多地开展学习交流。

► 人物：面对中国扶贫这样一个浩大的工程，作为香港扶贫委员会的主要成员，您认为在中国在2020年实现全面小康，还要注意哪些问题？

张仁良：扶贫中最关键的一环依旧是教育，唯有通过教育才能让贫困人口不断地减少。二十世纪八十年代我就来到了内地，以后每年几乎都保持一年一次的频率，如今的中国内地已经发生了天翻地覆的变化。我所在的香港明德慈善教育基金在2006年开始资助内地的一些学生，12年中，从家徒四壁、温饱都难以解决到如今农村里楼房都盖起来一栋接着一栋，因为基金会接触的最多的还是学生，当中我就发现了随着经济条件的好转，小孩子们也变得越活泼大方，这一系列变化某种程度上都是中国扶贫过程中的进步，我相信中国有这个实力和决心早日实现全面小康。

► 人物：在教育领域，未来您还有哪些研究关注的重点？

张仁良：一是关注生命教育。现在的学生自杀率越来越高，随着社会压力越来越大，如果没有适当的生命教育，在压力无法得到有效排解的情况下，学生很容易做出伤害自己生命的事情，为此，学校教育、家庭教育一定要对此引起足够的重视。二是全学科融合教育。事实上，当我们在学习物理的时候，我们事实上也在接触化学、数学甚至历史学等知识，但是现在香港和内地普遍的情况就是将之割裂开后进行学习，在这一块，国内的很多学校和老师都很保守，而未来我们就是要培养更多能够给学生开拓性、启发性思维的教师，在这一块我觉的可以进行一个有意义的尝试。

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策划 | 杨天兵

统筹 | 黄琪晨

文 |《文史博览·人物》记者 沐方婷

实习记者 宋瑞丽

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